Дистанційне навчання у закладах дошкільної освіти

Відповідно до статті 3 Закону України “Про дошкільну освіту” держава надає всебічну допомогу сім’ї у розвитку, вихованні та навчанні дитини; забезпечує доступність і безоплатність дошкільної освіти в державних і комунальних закладах дошкільної освіти у межах державних вимог до змісту, рівня й обсягу дошкільної освіти (Базового компонента дошкільної освіти) та обов’язкову дошкільну освіту дітей старшого дошкільного віку.

У зв’язку з сучасними викликами та з метою забезпечення безперервності освітнього процесу в умовах правового режиму воєнного стану  та відсутності можливості очних занять, заклади  дошкільної освіти запроваджують дистанційне навчання. Дистанційна форма здобуття дошкільної освіти регламентується наказом МОН від 26.06.2025 № 926.

Вона визначається, як “індивідуалізований процес здобуття освіти, який відбувається в основному за опосередкованої взаємодії віддалених один від одного учасників освітнього процесу у спеціалізованому середовищі, що функціонує на базі сучасних психолого-педагогічних та інформаційно-комунікаційних технологій”.

Мета

Статтєю 11 Закону України “Про освіту” визначено, що “метою дошкільної освіти є забезпечення цілісного розвитку дитини, її фізичних, інтелектуальних і творчих здібностей шляхом виховання, навчання, соціалізації та формування необхідних життєвих навичок”. Тому заклади дошкільної освіти продовжують здійснювати роботу щодо всебічного розвитку дошкільників.

Дистанційне навчання — це організація освітнього процесу з використанням сучасних інформаційних технологій, відео-занять, онлайн-занять та інтерактивних завдань, що дадуть змогу дітям продовжувати навчання вдома разом із батьками під супроводом педагогів.

Дистанційне навчання відбувається по-різному, стандартизований підхід до всіх тут не спрацює. В закладах дошкільної освіти взаємодія з родинами в умовах впровадження дистанційної освіти можлива у форматі “педагог – батьки – дитина”. Це пов’язане з несформованостю багатьох навиків у дітей, таких як опанування самостійного читання, вміння роботи з ІКТ, самоорганізації тощо

Вихователі  проводять  дистанційне навчання у таких режимах:

  • синхронному (у формі онлайн-заняття). Такі заняття, у разі згоди батьків, з дітьми молодшого та середнього дошкільного віку мають тривати не більше 10 хвилин, старшого дошкільного віку — 15 хвилин. Під час заняття слід обов’язково звертати увагу на налаштування веб-камери – вона має бути встановлена на рівні очей або трохи вище, щоб діти бачили очі педагога;

  • асинхронному (запис відео заняття та передача його батькам для самостійного опрацювання дітьми). Під час зйомки варто прагнути до створення коротких і дидактично продуманих відеороликів, дозовано використовувати переходи та анімацію.

Інструментами спілкування при дистанційному навчанні можуть бути:

Чат – спілкування користувачів мережі в режимі реального часу, засіб оперативного спілкування людей через Інтернет. Є кілька різновидів чатів: текстовий, голосовий, аудіо-, відеочат. Найбільш поширений текстовий чат. Голосовий чат дозволяє спілкуватися за допомогою голосу, що під час за дистанційною формою є важливим моментом

Відеоконференція – це конференція реального часу в on-line режимі. Вона проводиться у визначений день і в призначений час. Для якісного проведення відеоконференції необхідна її чітка підготовка: створення програм, своєчасна інформація на сайті і розсилка за списком. Відеоконференція – один із сучасних способів зв’язку, що дозволяє проводити заняття у «віддалених групах», коли вихованці та вихователь знаходяться на відстані. Отже, обговорення відбувається у режимі реального часу. Вихователь і діти можуть бачити один одного.

Блог – це форма спілкування, яка нагадує форум, де право на публікацію належить одній особі чи групі людей. Наприклад, автор розміщує публікацію у блозі, та дає можливість іншим прочитати і прокоментувати розміщений матеріал.

Соціальні  мережі – Viber дозволяють створювати закриті та відкриті канали, групи, чати, обговорення тем, завдань, проблем, інформації.

googlе –диск   дошкільного відділу Управління освіти адміністрації Салтівського району https://drive.google.com/drive/folders/1bij9zGFJANU2BxOFvNPjX2A_LI–mKOvQ?usp=sharing

Робота щодо впровадження дистанційного навчання у закладі дошкільної освіти впроваджується таким чином:

v найпоширенішою практикою є створення в соціальних мережах груп для батьків та надання рекомендацій щодо здійснення освітньої роботи за окремими темами (фото-, аудіо-, відео-, письмово тощо);

v надсилання посилань на сторінки з розвиваючими завданнями, аудиоказками, піснями, поробками, фізичними вправами в мережі Інтернет;

v надсилання відео-роликів за темами занять;

v проведення конкурсів, марафонів, флешмобів;

v онлайн-спілкування з дітьми;

v відео-конференції з групою дітей;

v створення та використання Youtube-каналів.

 

Освітню роботу в умовах дистанційного навчання здійснюють не лише вихователі. До цієї роботи долучаються вчителі-логопеди, інструктори з фізкультури, музичні керівники, практичні психологи тощо.

Особливістю навчання дошкільнят, є необхідність включення в навчальну діяльність ігор (дидактичних, предметних, розвивальних). Освітню роботу з дітьми необхідно здійснювати систематично. Дистанційне навчання доцільно проводити через інтерактивні навчальні матеріали, через соціальні мережі, через освітні платформи, електронні сервіси та додатки тощо.

При поєднанні дистанційної та очної (денної) форми навчання заняття з використанням електронних технічних засобів навчання (далі – ТЗН) з дітьми молодшого та середнього дошкільного віку проводяться у разі згоди батьків не більше 10 хвилин. Для дітей старшого дошкільного віку безперервна тривалість занять з використанням ТЗН (інтерактивні дошки, відеопроектори тощо) не повинна перевищувати 15 хвилин».

Особливого значення для психологічного розвантаження малюків набувають зустрічі в режимі реального часу за допомогою гаджетів. Такі зустрічі доречно проводити 2 рази на тиждень у групах передшкільного віку, а саме:

– з дітьми молодшого та середнього дошкільного віку (у разі згоди батьків) – не більше 10 хвилин,

– з дітьми старшого дошкільного віку – до 15 хвилин.

Найзручнішим для проведення занять у форматі відеоконференцій є платформа Zoom (Безкоштовний обліковий запис дозволяє проводити відеоконференцію тривалістю 40 хвилин. Програма відмінно підходить для індивідуальних і групових занять, в неї можна заходити з комп’ютера, планшета, телефона. До відеоконференції може підключитися будь-хто, що має посилання, або ідентифікатор конференції. Такий формат взаємодії забезпечить:

– відмінний зв’язок,

– відео та аудіо зв’язок з кожним учасником,

– у організатора є можливість вимикати і включати мікрофон, а також вимикати відео і запитувати включення відео у всіх учасників,

– можна увійти в конференцію як учасник з правами тільки для перегляду,

– можна ділитися екраном (screensharing) вже зі звуком.

– демонстрацію екрану можна поставити на паузу,

– більш того, можна ділитись не всім екраном, а тільки окремими додатками, наприклад, включити демонстрацію браузера,

– у налаштуваннях можна надати всім учасникам можливість ділитися екраном, або включити обмеження, щоб робити це міг тільки організатор,

– у платформу вбудована інтерактивна дошка, можна легко і швидко перемикатися з демонстрації екрану на дошку.

Алгоритм організації дистанційного навчання:

  1. СПЛАНУВАТИ РОБОТУ. Для цього визначити навчальний кінцевий результат, якого хочете отримати від малюків. Поставити собі три запитання: Чому я хочу навчити дітей? Яким чином вони досягнуть бажаних результатів? Яким чином я зможу допомогти їм досягнути бажаних результатів?

  2. СТВОРИТИ НАВЧАЛЬНІ МАТЕРІАЛИ. Організувати навчальну діяльність вихованців дистанційно – це надати допомогу самостійно розібратися із тим, чого вони не знають і не вміють. Для цього у малюка повинні бути навчальні матеріали та завдання, посильні для його вікової групи. До навчальних матеріалів додати інструкції з використання, зазначити час на виконання, рекомендації та підказки. Також, на допомогу батькам можна розміщувати мультимедійні матеріали – презентації, відеоролики, посилання, які допоможуть у вивченні зазначеної теми. Необхідно надати батькам перелік інтернет-джерел, які сприятимуть легшому засвоєнню матеріалу.

  3. ВРАХУВАТИ, ЩО НЕ ВСІ ВИХОВАНЦІ ОДНАКОВО АКТИВНО МОЖУТЬ БУТИ ЗАЛУЧЕНІ ДО ОСВІТНЬОЇ ДІЯЛЬНОСТІ. Потрібен індивідуальний підхід, це спрощує етап підготовки завдань й дозволяє розкрити творчий потенціал кожної дитини.

  4. ПРОДУМАТИ ОТРИМАННЯ ЗВОРОТНЬОГО ЗВ’ЯЗКУ, використовуючи електронну пошту, онлайн-сервіси (наприклад освітню платформу Youtube, Viber, Skype, Whats App, ZOOM, тощо).